新高考--传统的失效带来新的机会
时间：2019-01-04 13:08:06
2014年颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中确定了新高考的改革方向，不分文理科，考生总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，即“3+3”模式。
“6选3”或“7选3”的选考模式，打破了此前高中的文科、理科两类班级，学生自由选择前提下的科目组合多达二三十种，由此带来高中大规模的选课走班。学校资源将从以往的以班级为单位进行分配逐渐转变为要以学生为主体来分配。
学校传统的选排课系统将会失效。这是最先显露出来的问题。随之而来的是，一系列管理的失效，以前是固定班级，现在学生流动上课，怎么掌握学生的学习动态，了解学情。最关键的是新高考的设计是让学生获得个性化的成长与发展，学校怎么让学生跟其他人不一样，学生的三年评价怎么做？
学生走班上课后，给学校教学管理带来最大挑战的是学生的学情分析。
综合上述问题，我们根据学校自身情况尽可能辅助学校为学生提供个性化学习，帮助学校设计选择的机制是我们找到的共性需求。
“6选3”或“7选3”的选考模式，打破了此前高中的文科、理科两类班级，学生自由选择前提下的科目组合多达二三十种，由此带来高中大规模的选课走班。学校资源将从以往的以班级为单位进行分配逐渐转变为要以学生为主体来分配。
学校传统的选排课系统将会失效。这是最先显露出来的问题。随之而来的是，一系列管理的失效，以前是固定班级，现在学生流动上课，怎么掌握学生的学习动态，了解学情。最关键的是新高考的设计是让学生获得个性化的成长与发展，学校怎么让学生跟其他人不一样，学生的三年评价怎么做？
学生走班上课后，给学校教学管理带来最大挑战的是学生的学情分析。
课程表？通过算法生成
新高考的指向是给予学生更多选择，这一波教育改革提供的信息化工具也应该给予选择的机制。不是从信息化的角度去布置系统，而是带着学校改革的目的去做。综合上述问题，我们根据学校自身情况尽可能辅助学校为学生提供个性化学习，帮助学校设计选择的机制是我们找到的共性需求。
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